División política de Colombia

 

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COLOMBIA Y SUS DEPARTAMENTOS

Drive estadisticas - Colegio Rural Pasquilla

 

SOCIALES:

DEPARTAMENTOS Y CAPITALES DE COLOMBIA.

MAPA INTERACTIVO DE LOS DEPARTAMENTOS

Departamento - Capital

1. Amazonas: Leticia
2. Antioquia: Medellín

3. Arauca: Arauca

4. Atlantico: Barranquilla

5. Bolivar: Cartagena

6. Boyacá: Tunja

7. Caldas: Manizales
8. Caquetá: Florencia

9. Casanare: Yopal
10. Cauca: Popayán

11. Cesar: Valledupar

12. Chocó: Quibdó
13. Córdoba: Montería
14. Cundinamarca: Bogotá
15. Guainía: Puerto Inírida
16. Guaviare: San José del Guaviare
17. Huila: Neiva
18. La Guajira: Riohacha
19. Magdalena: Santa Marta
20. Meta: Villavicencio
21. Nariño: Pasto
22. Norte de Santander: Cúcuta
23. Putumayo: Mocoa
24. Quindio: Armenia
25. Risaralda: Pereira
26. San Andres y Providencia: San Andres
27. Santander: Bucaramanga
28. Sucre: Sincelejo
29. Tolima: Ibagué
30. Valle del Cauca: Cali
31. Vaupés: Mitú
32. Vichada: Puerto Carreño

FORO INSTITUCIONAL 2023

FORO INSTITUCIONAL 2023

DIRECCIÓN DE GRUPO CICLO CONCEPTUAL    

FORO INSTITUCIONAL – APRENDIZAJES QUE TRANSFORMAN EN LA DIVERSIDAD  

10 de agosto de 2023  

 

Según la resolución Nº2473 del 14 de julio de 2023, se convoca a toda la comunidad educativa a un espacio de diálogo, reflexión y análisis crítico en torno a la consolidación de aprendizajes para el cierre de brechas educativas, el desarrollo de capacidades socioemocionales, la corporeidad, y el desarrollo psicomotor para la construcción de las ciudadanías del siglo XXI en el marco del reconocimiento y la valoración positiva de la diversidad.  

 

Por esta razón el colegio considera que se deben resaltar y dar a conocer los proyectos de ciclo y que toda la comunidad los conozca ya que ellos dan respuesta a los objetivos del foro distrital que son:  

 

1. Consolidación de aprendizajes fundamentales: diálogo sobre acciones pedagógicas que enfatizan procesos de aprendizaje en matemáticas y lectura y escritura, reconociendo su importancia en el desafío que implica la necesidad de cerrar las brechas educativas. 

2. Desarrollo de capacidades socioemocionales: procesos de aprendizaje para conocer, comprender, gestionar las propias emociones, promoviendo desde la escuela seres emocionalmente plenos, con inteligencia interpersonal e intrapersonal; empatía para construir puentes a través de la diferencia y responder de manera cuidadosa, ética y responsable frente a las emociones de los demás. 

3. Corporeidad y desarrollo psicomotor: procesos pedagógicos centrados en el reconocimiento del cuerpo como el lugar en el que se despliegan y afirman las identidades, y a partir del cual se adquiere consciencia de lo que sucede en su interior y se lleva a cabo su relación con el resto del mundo. 

4. Construcción de ciudadanías ambientales y digitales para el siglo XXI: importancia de un sistema educativo que consolide procesos de aprendizaje en educación ambiental y digital en el mundo contemporáneo. 

 

POBLACIÓN: estudiantes de tercero, cuarto y quinto.  

 

Recursos: 

Didácticos:  video (https://youtu.be/J_eVZiIEBj8), Televisor, control, cable HDMI, computador, acceso a internet. 

Físicos: sillas, mesas, hojas, colores, lápices marcadores, borrador, tajalápiz, pliego de papel periódico. 

 

OBJETIVO: Desarrollar el foro educativo institucional y reconocer las experiencias significativas de los proyectos de ciclo dándolos a conocer a toda la comunidad educativa.  

 

MOMENTO 1: Recorriendo nuestros ciclos  

Duración: 10 minutos 

 

Inicie la actividad contándoles a los estudiantes que el colegio cuenta con cuatro ciclos: Exploratorio, Conceptual, Contextual y Proyectivo, cada uno, con una duración de tres años, con marcadas características en el desarrollo de las dimensiones cognitiva, socio afectiva y praxiológica, donde se  generará un hilo conductor que brinda la oportunidad de promover el respeto por la diferencia, la comunicación asertiva, la solución de problemas y la toma de decisiones, desde un enfoque diferencial en donde se valora y reconoce la diversidad como un componente inherente al ser humano; promoviendo acciones que contribuyen a eliminar todas las formas de discriminación y promueven el respeto de los derechos individuales y colectivos, así como la vivencia de los valores institucionales en el marco de la filosofía del Buen Vivir que se ha venido contextualizando y apropiando en el colegio. 

 

Cuénteles cómo se llama cada proyecto: 

 

EXPLORATORIO – Agropasquilla explora. 

CONCEPTUAL - Comprendiendo realidades desde el contexto urbano rural. 

CONTEXTUAL – Razonando y dialogando ando por el territorio. 

PROYECTIVO - Somos semilla proyectando un buen vivir agropecuario y ambiental. 

 

Resalte el propósito psicoafectivo, para grado tercero la EMPATÍA, para grado cuarto la ASERTIVIDAD, y para grado quinto la PARTICIPACIÓN.  

 

 

MOMENTO 2: Recordando lo trabajado. 

Duración: 30 minutos 

 

Se reproducirá el vídeo  https://youtu.be/J_eVZiIEBj8 (llamado Proyectos de Ciclo -Colegio Rural Pasquilla - 2022)  desde el minuto 0 al minuto 8:13 el minuto al minuto para dar a conocer lo trabajado en el ciclo exploratorio y conceptual. Una vez terminado el vídeo, desarrolle las siguientes preguntas: 

 

 -      ¿Qué busca el proyecto de ciclo conceptual? 

-       ¿Cómo creen que trabaja el ciclo el buen vivir? 

-       ¿Qué actividades ha desarrollado el ciclo?  

-       ¿Qué es lo que más les llamó la atención del ciclo en el que se encuentran?   

 

 

MOMENTO 3: Materializando los saberes. 

Duración: 30 minutos 

Seguido a esto, se organizarán grupos y se les proporcionará una hoja para que elaboren en ella una noticia que les haya generado impacto durante este año escolar, teniendo en cuenta que debe llevar un título, una imagen referente al tema y un escrito donde se desarrolle lo más coherentemente la noticia. 

Se invitará a algunos grupos para que presenten su noticia frente a sus compañeros y de esta forma se compartan los saberes. 

Finalmente, cada docente recogerá las noticias, y junto con los docentes del ciclo de la jornada o sede, condensarán estas noticias en pliegos de papel periódico, dando forma a un periódico o revista, le darán un nombre que tenga relación con el título del foro (FORO INSTITUCIONAL – APRENDIZAJES QUE TRANSFORMAN EN LA DIVERSIDAD). 

Se recogerá lo realizado y se entregará a coordinación como evidencia.